Hola a tod@s.
Hoy voy a comentar en mi blog la clase del lunes de Didáctica de las Matemáticas.
En primer lugar quisiera comenzar agradeciendo el inicio de la clase, ya que reflexionamos entre todas algunas preguntas iniciales propuestas por el docente. Con esto, opinamos sobre nuestras respuestas y posteriormente pudimos comprobarlas con la aclaración y explicación del docente. ¿Por qué agradezco esto? Pues al igual que muchas de mis compañeras, al escuchar hablar de matemáticas creamos una barrera con dudas y esto nos bloquea, como por ejemplo puede ser: "...las matemáticas son aburridas...", "... yo no voy a entender nada de la explicación porque las matemáticas son difíciles...", "...las matemáticas no se me dan bien y voy a suspender...", etc.
En segundo lugar pienso que la explicación del docente con representaciones gráficas en la pizarra me ayudó bastante a entender los contenidos de la misma. Creo que sin ellos me hubiese costado entender dichas explicaciones ya que esta técnica fue nueva para mí, pues pocos docentes ( por no decir ninguno) de los que he tenido han explicado sus lecciones magistrales de esta forma y realmente esto hace que nuestra concentración no se difumine sino todo lo contrario.
En esta clase he aprendido el significado de la teoría de conjuntos biyectiva ( 20 niños=20 sillas, esto también se llama equipotencia), teoría de conjuntos inyectiva ( 19 niños/ 20 sillas, sobra una silla con lo cual no hay una relación igual entre ambos conjuntos), que el número cardinal de un objeto es el conjunto de los mismos que lo componen ( ej: 10 cubos, número cardinal= 10), el cálculo del número cardinal (subitización: el niño a ojo puede calcular la cantidad exacta ya que se le presentan pocos objetos, y recuento: el niño es capaz de contar los objetos), semejanzas perceptivas ( el niño asemeja la longitud de un objeto A que tiene 3 componentes con un objeto B que tiene 10 componentes, no existe equipotencia con lo cual significa que no hay éxito operatorio), éxito operatorio (el niño ha entendido el concepto número unido a X elementos utilizando la correspondencia uno a uno, es decir, sabe que primero va el 1 y después el 2, etc) y por último el término complementario ( en un conjunto hay 5 objetos y A engloba 3 de ellos, el complementario de A son los 2 objetos que sobran). Todos estos términos son difíciles de entender pero que con la ayuda gráfica se comprende mejor, con lo cual esto justifica mi opinión anteriormente realizada.
Por último me pareció una buena idea el uso de las nuevas tecnologías en clase ya que éstas son el futuro y debemos hacernos con ellas desde el comienzo para su mejor manejo.
En mi opinión, me ha gustado mucho la idea del blog ya que opino y reflexiono sobre mis temores y avances en esta asignatura y personas que compartan o discrepen de mis ideas pueden comentar y así crear un debate.
Un saludo.
Gracias.
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